• “90后”大学生社会责任感培育机制初探 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    多元化社会的发展,使得在这种环境下逐步成长起来的“90后”大学生具备其自身的特性,也肩负着这个时代赋予的使命,其社会责任感的强弱直接影响到国家的发展以及和谐社会的构建。笔者以北京市六所高校的“90后”大学生为样本,进行了深入调查,初探其社会责任感培育机制。

    关键词“90后”大学生社会责任感培育机制

    中图分类号G64文献标识码A

    Explorationon"90s"CollegeStudents'Training

    MechanismsofSocialResponsibility

    LIUXinyi,YUDi,GAOChangqing

    (SchoolofHumanitiesandSocialSciences,NorthChinaElectricPowerUniversity,Beijing102206)

    AbstractThedevelopmentofapluralisticsociety,makinginthisenvironmenttogrowupgradually,"90s"studentshavetheirowncharacteristics,butalsoshoulderthemissionentrustedtothisera,thestrengthofitssocialresponsibilitydirectlyaffectsthecountry'sdevelopmentandharmoniouscommunitybuilding.Theauthortakes"90s"studentsinsixcollegesanduniversitiesinBeijing,conductedathoroughinvestigation,studyonthemechanismofitssocialresponsibilitytraining.

    Keywords"90s"collegestudents;socialresponsibility;trainingmechanism

    当今,以“90后”为主导的大学生被看作是国家的栋梁、社会改革的先锋、民族振兴的希望。社会责任感的培育是他们成才的前提条件,是构建和谐社会的本质要求,是关系社会主义事业成败的重要环节。提升“90后”大学生的社会责任感,规范化、长效化的培育机制必不可少。

    1“90后”大学生成长的时代特征

    “90后”大学生出生于90年代初,他们大多数为独生子女,受到的关爱超过以往任何一代,但与此同时也受到了更多的禁锢,这激发了他们渴望独立的一面,也促成了叛逆的一面。

    90年代我国市场经济体制逐步建立,经济快速发展。IT时代的到来使“90后”大学生深受影响,在多元文化土壤上成长起来的他们,享受着丰富物质资源的同时,借助各种手段寻求自己的感情归宿和价值认同。大学阶段是“90后”人生观、价值观与世界观形成的关键时期,社会上的混乱思想给他们内心带来了负面影响,导致一些人失去了对理想的追求,失去了对他人的责任感,走进了极端自我的漩涡中。

    2“90后”大学生的社会责任感现状及产生原因

    社会责任感是“人们对社会责任的一种强烈的自觉意识与崇高的意志、态度,是与人的理想、志向与价值观高度统一的,为祖国和人民服务的一种巨大的驱动力”。①

    对“90后”大学生的社会责任感,笔者将其划分为个人、家庭、学校、社会、国际五个层面。据调查显示,62%的大学生人生规划比较模糊,占绝大多数;只有21%的大学生有非常清晰的人生规划;没有人生规划的占16%。对于班级活动的参与度的调查显示,“非常热衷”占37%,“随大流”占58%,“几乎不参加”占5%。“随大流”是一种模糊的态度,从中反映出大学生对班级活动的主动性不是很高,但是他们大多也并不排斥班级活动,愿意服从集体的安排,为创建和谐班集体贡献自己的一份力量。

    而绝大多数的“90后”大学生对自己的个人前途发展情况表示出了极大的关注,而对于国家命运、世界局势并不十分关注。45%的被调查者对政治时事有着正确的认识,而大多“90后”被调查对象对国内外局势并不是非常了解。面对全球化的竞争,他们将会站在时代的前列接受来自各方的挑战,但他们并没有把国家的发展与自己的前途充分联系在一起,缺乏在社会和世界层面上的社会责任感。一个人担当社会责任的状况与他的人格素质有着一种内在的、正向的关系。他越是自愿地担当社会责任,其人格素质就越好;他越是积极地担当各种社会责任,其人格素质就越健全。②

    在对“90后”大学生自我认知的调查中,我们发现53%的人认为“90后”大学生的社会责任感“比较强,更多体现在危难关头”,43%认为“社会责任感意识淡薄,自我意识太强”,4%认为“很强,体现在生活的方方面面”。

    总之,影响“90后”大学生社会责任感的原因是多方面、多角度、多方位的,要从根本上改善其社会责任感淡化的现状,就要从思想、家庭、学校等多方面着手新万博体育,新万博体育网站,新万博manbetx。以“受当前社会利己主义,个人主义的影响”、“参与的社会实践”较少,“与社会联系不太密切”、“安逸舒适的生活降低了自己对家庭、社会的责任意识”居多,“社会中的‘碰瓷’等现象使大学生有了防范心理”、“家庭、学校的教育不重视对学生责任感的培养”、“不同思想文化的冲击”也有较大的影响。③

    3培育机制的构建

    在当今“90后”大学生因社会责任感淡化而难以担负历史重任的今天,如何引导其树立较强的社会责任感就成了我们探讨的问题,而构建一种培育机制也就成了最好的解决措施之一。意大利思想家朱塞佩·马志尼按重要性将人的责任依次划分为四种首要的是对人类的责任,其次是对国家的责任、对家庭的责任、对自己的责任。④本文主要从内部自我教育和外部家庭教育、学校教育、社会教育等几个方面完善“90后”大学生社会责任感的培育机制。

    3.1自我教育

    “自我教育”是一种思想意识上的转变,从而引起行为上的改变。对于尚未完成社会化过程的“90后”大学生来说,他们往往没有形成相应的社会责任意识,社会责任感于他们而言只能是外在的东西。⑤“90后”大学生应该尽快适应自己需要承担的社会角色,在认识到自己是父母的子女、学校的学生之外,应该意识到自己作为构成整个社会中的一个基本单位所应承担的基本责任。在生活学习中,应该充分发挥“主动”意识,避免“等、靠、拖”的思想,主动寻求能够实现自己价值的途径,譬如参加志愿活动、社会实践等等。

    与外部环境直接提供责任感教育不同,大学生的自我教育重在一个自我反思和习得的过程,这样才能够让他们在根本上增强对自身的责任感。在实际生活中,有很多学校开始对学生实行“挫折教育”,让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,使受教育者切实掌握知识,对自己的行为负责。

    3.2家庭教育

    “90后”大学生社会责任感的高低与其接受的家庭教育程度不无关联。在此基础上形成鲜明的自主性往往会夸大自身与他人、社会之间的对立和冲突,而对个人和他们之间的依存关系认识不足。⑥家长应该从根本上改变新万博体育,新万博体育网站,新万博manbetx对孩子的溺爱和过度保护,让孩子在实际生活中自己承担相应的责任而不是像避风港一样为孩子提供一切可能的帮助;主动锻炼孩子的责任意识,在理性的范围内放手让孩子对个人行为负责、对家庭负责、再到对班级学校负责、对社会负责,层层递进,引导孩子正确的责任观;鼓励孩子参与到家庭劳动、家庭决策中来,让孩子充分意识到自己是家庭的一份子,需要对家庭负责,同时也使孩子意识到自己的作用,从而更加主动地承担责任;扮演好与学校沟通的角色,对孩子在成长过程中出现的问题和进步与老师进行交流反馈,共同为孩子的成长制定良好的规划。

    3.3学校教育

    课堂教学是实施责任教育的重要途径。许多学科课程资源都含有责任教育的内容,因此,学校可以利用本学科课堂教学,积极渗透责任教育。将责任教育的具体目标、内容和要求合理地分解,融入到对课堂教学评价体系中,引导和推动自身按照培养目标,有针对性的强化责任教育。在课堂教学的过程中,融入中国的传统文化,⑦通过再现历史的方式使大学生认识到青年对社会的责任。也以国防教育等方式激发学生的兴趣,避免一味的生硬的理论教学,让大学生及时地了解世界的形式和变化,同时,产生忧患意识,时刻谨记居安思危,关注国家和民族的命运。

    班会活动是集中强化责任意识的“阵地”。班级是学生最基本的组成单位,要充分重视班级的作用,通过开展班级活动凝聚班级向心力,使“90后”在活动中各司其职,培养责任意识。引导学生思考在班级里我很重要吗?我为班级做过什么?结合实例,使责任意识内化于心。开展各种实践活动对大学生进行体验教育与感恩教育。⑧学校应为“90后”大学生提供更多接触社会的机会,鼓励久居“象牙塔”内“90后”大学生走出校园,了解和接触最为真实的社会,从而将自己对社会的责任内化到行为中。

    3.4社会教育

    社会教育是提高“90后”大学生社会责任感意识的强大后盾。

    首先,政府部门要为提高“90后”大学生的社会责任感提供教育资源,为大学生责任感的培养提供丰富多彩、健康有益的精新万博体育,新万博体育网站,新万博manbetx神食粮。在具体的实践中,要明确倡导社会主流价值观和责任观,对于背弃社会责任的行为应予以批评。落实到基层组织,通过丰富多彩的社区活动和切实有效的宣传,弘扬主旋律,大力推广社会公德,潜移默化地提高人们的责任意识。

    其次,积极弘扬中国的传统文化。中华传统文化博大精深,在中华民族五千年的发展中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,其以一种基调贯穿于民族精神显性内容的各个方面,并以隐性的形式积淀于民族精神的最深层次。

    最后,大众媒体应该在宣传责任意识的培养上发挥重要的作用。通过对缺乏责任感的社会行为予以强烈的否定从而形成一种舆论力量和到的机制,形成正面的引导作用,通过宣扬先进人物的典型事例,通过多种形式的宣传引导,使“90后”大学生能够深刻的认识到承担社会责任的迫切性。

    对于在大学阶段即将形成完整人格的“90后”大学生而言,开展各种教育对其社会责任感进行培养从而促使他们形成正确的价值取向是十分必要的。青年的一代是祖国的未来,怀揣梦想和责任,我们培养出来的新一代大学生只有同时具备了责任意识以及承担责任行为的能力,才能够更好的应对未来社会的挑战。

    注释

    ①余瑞祥.多途径培育大学生的社会责任感[J].思想教育研究,2004(11).

    ②覃晶晶.高校如何培养大学生的社会责任感.高教高职研究,2007(8).

    ③严萍昌,曹玉凤.大学生社会责任感教育长效机制建设的研究和索[A].高教论坛,2008(12).

    ④赵文静.试论责任和责任教育[J].山东教育科研,2000(10).

    ⑤高原平.如何培养当代大学生的社会责任感.中外企业家,2009(3)下.

    ⑥潘婷婷.浅议大学生如何正确树立社会责任感.赤峰学院学报,2010.8.

    ⑦崔乃鑫.大学生社会责任感缺失的原因和教育对策.现代教育管理,2010(5).

    ⑧陈斌.大学生社会责任感教育存在的问题及优化策略.扬州大学学报,2010(8).




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