• 高中英语词汇教学新策略 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    国家教育部制订的《一般高中英语课程标准(实行稿)》对言语学问目的八级辞汇要求是(1)使用辞汇理解和表白差别的功效、企图和立场等;(2)在比拟庞杂的情形下,使用辞汇给事物命名、举行指称、描绘行为和特征,说明观点等;(3)学会使用3300个左右的单词和400—500个习气用语或固定搭配。九级要求则更高(1)学会使用4500个左右的单词和一定数量的习气用语或固定搭配;(2)能按照寒暄话题、场所和人际关连等相关要素选择较为恰当的词语举行交换或表白。

    跟着新课程的实行,高中英语的课文难度加大,生词量增多,这对传统的辞汇教养提出了挑战。只管单词的深造不是言语学问深造的全部,但师长对英语深造发生的所谓“恐惧感”逐步归咎于单词、辞汇的深造与影象下去,高中阶段的辞汇教养一向耗时多,奏效低。高中生遍及认为辞汇的深造是英语深造中的难点,因此在英语辞汇教养中培育师长踊跃主动、独立高效地深造英语的才能尤其重要。辞汇量的增加对高中英语辞汇教养工作提出了更高的要求,如何高品质地完成辞汇教养目的将是每位老师都必需思索的问题,我认为采用上面一些办法是须要的。

    在语境中举行辞汇教养

    语境指的是上下文,即词、短语、语句或章篇及其先后关连。吕叔湘师长曾说“词语要嵌在上下文里才有性命。”伶仃的东西不易影象。要无效地把握辞汇,就应当将辞汇与句子、语篇联合起来。咱们都明白深造辞汇的是要把握词义,词的搭配和用法,用词语造句表白思维。从使用辞汇的角度看,词语连成句子或连成话语,才能完成其表白思维的交换功效。因此,在课文教养进程中,咱们不应当伶仃地举行辞汇教养,应把辞汇与句子、语境联合起新万博体育,新万博体育网站,新万博manbetx来,应当多让师长本身造句,把握词的用法。在辞汇与句子联合的根蒂根基上,咱们还应当将辞汇、句子与语篇相联合,进一步扩大辞汇的交换功效。每学完一个对话、一篇文章后,咱们能够让师长听写按照对话、课文改写的资料,让师长复述或自编对话,复述背诵课文或举行相关的写作操练。将辞汇与句子、语篇相联合,不只能帮忙师长坚固辞汇,并且能进步师长深造辞汇的兴趣,生长他们使用言语的才能,到达学好英语的。

    二、词形构建法

    词形构建法主要是借助构词法学问举行教养,在高中阶段能够大量使用,并且也十分遍及。起首要求师长理解与辨认稀有词缀,并加以把握和使用。如用-/-/-/-/-/-/-/-/-等形成差别类型的名词,用-/-/-等形成形容词;形成动词的词缀如-/-/-等。另外,在教养中,师长可能会碰着含多重词缀、较为庞杂的辞汇,如,,等,还要接触到一些新的缩略词,如(),(,)等,让师长细心视察生词,联合词境,激励其勇敢剖析、猜测。

    三、哄骗英文释义举行辞汇教养

    深造英语是为了使用英语,因此,即使是深造生词,咱们也不克不及融会贯通汉语意义,由于只记汉语意义,往往花了很大气力却不克不及把握英语单词意义的精华,以是用英语说明英语的体式格局是十分值得首倡的,既能够培育师长用英语思维的习气和才能,又能够让师长少费一些气力就能理解词的本义。老师说明生词时应只管使用英文释义,以培育师长用英语说明生词的才能。比方在教养一词时,我的说明是,/.

    四、搞好辞汇温习,坚固辞汇深造结果

    1.使用多种感官介入深造和温习。深造影象单词时,耳、口、眼、手同时并用,能够沟通大脑皮层各感官区之间的联系,以加深影象。

    2.及时温习与按期温习。提议使用科学的方法举行温习。按照遗忘规律,合理安排光阴,有计划地做好按期温习,强化影象。

    3.灵敏

    伶牙俐齿多样的温习。起首,可哄骗联想法举行影象与温习,能够举行分类联想,做好温习坚固。如表示情绪情绪状态的词,,,,,;同义词联想,,,,等;又如含-的形容词,,等,举行辞汇扩张温习。其次,举行须要的检讨。能够是一般的听写操练,或同窗间的或团体自查,也能够是针对一些重点辞汇的造句操练。如许有助于发现问题,及时纠正,随时强化。

    辞汇教养的品质,取决于老师的教养立场、教养思维和教养手腕,更取决于师长的思索与操练。一切别致、无效的教养都需求踊跃勇敢地自创与测验考试,并不断举行总结与使用。高中英语辞汇教养是英语教养的根蒂根基,也是教养中的难点。老师要按照师长的实际情形,充足挖掘师长的潜能,最大限制地调动师长的主观能动性和深造的踊跃性,灵敏

    伶牙俐齿谙练地使用各类教养手腕,让师长在轻松天然的教养气氛中安稳把握单词用法,进步单词教养效率。

    参考文献

    1,..,,1993.

    2魏恒健.新课程理念下的高中英语辞汇教养.中小学外语教养,2007,(2).

    3侯敏华,林周婧.依托语境耳濡目染地深造辞汇.中小学外语教养,2009,(6).

    4教育部.英语课程标准(实行稿).北京人民教育出版社,2003.

    5张韵斐.古代英语辞汇学概论.北京北京师范大学出版社,2004.

    ?

    参考文献

    [1]Lewis,M.The Lexical ApproachThe State of ELT and the Way Forward[M].Hove,EnglandLanguage Teaching Publications,1993.

    [2]魏恒健.新课程理念下的高中英语辞汇教养[J].中小学外语教养,2007,(2).

    [3]侯敏华,林周婧.依托语境潜移默化地深造辞汇[J].中小学外语教养,2009,(6).

    [4]教育部.英语课程标准(实行稿)[S].北京人民教育出版社,2003.

    [5]张韵斐.古代英语辞汇学概论[M].北京北京师范大学出版社,2004.




    这是新万博体育,新万博体育网站,新万博manbetx水淼·dedeCMS站群文章更新器的试用版本更新的文章,故有此标记(2019-01-22 11:38:43)

    上一篇:高校会计电算化课程学生上机实验作业检查之我

    下一篇:这四个国家的国宝级工程竟然全是中国制造