• “读、思、写”教学法在语文课堂教学中的作用 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    近年来,各地提出了多种改造语文教养的方式,经由实行、剖析、比拟,能够看到“读、思、写”在语文课堂教养中,是一个完好的、无机的、零碎的浏览剖析 进程,它使师长在浏览赏析中做到了有章可循,构成了一个完好的思维和表述进程,既训练了师长的浏览、思索、写作的才能,又实现了师长对一篇文章的全体学 习。

    关键词改造语文教养;“读、思、写”;浏览剖析

    随着教育教养形势的不断发展,语文教养中培育师长的才能愈来愈首要。采纳“读、思、写”教养法教养语文,符合师长意识事物的纪律和深造语文的纪律,无利于开发智力、培育才能,全面提高语文的教养质量。下面,我就一篇课外浏览《白杨礼赞》为例谈谈。

    读,教育家段力佩师长在他的语文教养法中,主张“读读议议,讲讲练练”,起首提到的就是“读”。在教养中的“读”,任何人都知道不过就是读课 文。但是,它在语文教养中却显得尤其首要。这是由于起首,浏览能借助新万博体育,新万博体育网站,新万博manbetx言语笔墨标识对表述的事物、征象等构成一个完好的意识,到达对其文章内容的深化理 解,从而掌握文章的思维。其次,笔墨优于白话,无利于师长的言语表白。第三,浏览是摄入学问的最基础地道路之一,师长能够从差别的浏览中猎取更多的学问, 并在浏览中陶冶情操增进和提高师长的言语表述才能。在浏览《白杨礼赞》时,我让师长在浏览课文时,去寻觅个段落档次之间的关连,去思索内涵的联络,去发现 起连接作用的过渡段。如,第一段“白杨树真实是不伟大,我赞美白杨树。”提出全文的大旨,惹起下文。第二段、第三段、第四段,写作者在高原上的所见与心 情。写出了高原的宏伟气魄,起到了为写白杨树作铺衬的作用。第五段、第六段,写出了白杨树的外形,赞美白杨树的形象和品质的美,为深化大旨、发明象征意义 起到了很好的作用。第七段、第八段,以树比作人,点出了象征的含意,深化素质,加深了主题,开拓出了新的境界。第九段,用楠木作对照,斥责贱视民众的、顽 固畏缩的人们,再次赞美白杨树,重申主题,回应扫尾的作用。如许哄骗浏览,使师长对文章作了深化地懂得剖析,到达了读的后果。

    思,在语文课堂教养中,若是不“思”是无法设想的。师长在这个进程中把收集来的信息用大脑进行剖析,将剖析后的信息重新组合成一个完好的、 零碎的、迷信的信息链将其贮存起来以备用。在浏览《白杨礼赞》时,我让师长懂得“作者在扫尾交接了本文的抒怀线索后,接下去却大写高原宏伟的景色,让人陶 醉于它那广宽和宏伟之中。这与写白杨树有什么关连?”这时候师长调动大脑从“读”收集来的信息中,调出这方面的内容,去思索它们之间的关连。借助后文中提到 的白杨树的外形和气质两方面的内容来思索出了“白杨树的不伟大”。“思”正如电脑同样将输入的各类信息加以剖析整顿,输入更精彩的产物。因而,在“思”这 个进程中,是师长对文章内容全面辨析的进程,更是对师长思维翻新的培育的进程。

    写,是语文教养的一个首要方面。在教养中,写是师长将贮存在大脑的中剖析整新万博体育,新万博体育网站,新万博manbetx顿好的信息用零碎、详细、精确的言语笔墨表白进去。正如电脑把输入 的信息加以剖析整顿后输入同样。在《白杨礼赞》中,让师长概况段落大意时,师长毫不费力地准确地表白进去了。这恰是由于,师长经由进程“读”“思”贮备了大批 的学问。经由进程“写”,又一次让师长得到了熬炼的机遇,训练了他们的言语表白才能。

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    总之,“读、思、写”在语文课堂教养中,是一个完好的、无机的、零碎的浏览剖析进程信息吸收—信息剖析整顿—学问开释,它使师长在浏览赏析 中做到了有章可循。如许,“读、思、写”构成了一个完好的思维和表述进程,既训练了师长的浏览、思索、写作的才能,又实现了师长对一篇文章的全体深造。

    参考文献

    [1]雷忠学.数学素质教育和建构主义教养[J].铁道师院学报,2000(01).

    [2]侯新杰.迷信教养的建构主义方式[J].寰球教育瞻望,2001(10).




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